Ejes temáticos CIEBC2026
Para lograr nuestros propósitos vemos conveniente CONVOCAR a profesores que impartan docencia en cualquier etapa educativa desde educación infantil hasta la educación superior. Investigadores, facilitadores, dinamizadores, gestores académicos, directivos de instituciones educativas y productivas, directores de desarrollo humano. Profesionales de la educación que sin ser docentes desempeñen su labor como orientadores, psicólogos, gestores, directivos, etc. Funcionarios relacionados con actividades académicas y a la comunidad científica y académica en general, para presentar o interaccionar, bien sea en manera presencial o por medios virtuales, con experiencias institucionales y personales en los siguientes ejes temáticos:
Eje Temático 1. Competencias digitales en la sociedad del conocimiento
Subtítulo: Herramientas digitales para transformar el aula de hoy en la universidad del mañana.
Preguntas orientadoras:
¿Qué experiencias innovadoras de formación docente potencian el uso de tecnologías digitales?
¿Cómo se integran las competencias digitales en la construcción de ciudadanía crítica y creativa?
¿Qué modelos de evaluación permiten medir la apropiación digital en contextos educativos diversos?
Eje Temático 2. Aprendizaje humano y aprendizaje automático mediados por IA
Subtítulo: Inteligencia artificial como aliada en la personalización y expansión del aprendizaje.
Preguntas orientadoras:
¿Qué aportes ofrece la IA para comprender y potenciar los procesos cognitivos humanos?
¿Cómo se equilibra la autonomía del estudiante con la mediación algorítmica?
¿Qué riesgos éticos y pedagógicos emergen en la integración de IA en la educación?
Eje Temático 3. Innovación docente e investigación en educación superior
Subtítulo: Nuevas prácticas pedagógicas y metodologías de investigación para universidades transformadoras.
Preguntas orientadoras:
¿Qué modelos de innovación docente están redefiniendo la enseñanza universitaria?
¿Cómo se articulan la investigación educativa y la práctica pedagógica en escenarios híbridos?
¿Qué indicadores permiten evaluar la calidad de la innovación en educación superior?
Eje Temático 4. La educación en espacios virtuales
Subtítulo: Docencia online, plataformas educativas e impacto de la IA en la enseñanza.
Preguntas orientadoras:
¿Qué experiencias exitosas de educación virtual fortalecen la inclusión y la calidad?
¿Cómo se transforman las interacciones pedagógicas en entornos mediados por IA?
¿Qué retos enfrentan las universidades en la gestión de plataformas digitales globales?
Eje Temático 5. Competencias docentes para una formación global
Subtítulo: Educar para lo local y lo global en un mundo interconectado.
Preguntas orientadoras:
¿Qué competencias docentes son necesarias para formar ciudadanos glocales?
¿Cómo se integran saberes locales en currículos con proyección internacional?
¿Qué estrategias fortalecen la identidad cultural en contextos globalizados?
Eje Temático 6. Derechos humanos, inclusión y género en la educación
Subtítulo: Diversidad, equidad y ciudadanía democrática en la sociedad del conocimiento.
Preguntas orientadoras:
¿Qué prácticas educativas promueven la inclusión de comunidades indígenas y grupos vulnerables?
¿Cómo se atienden las altas capacidades y necesidades educativas especiales en entornos digitales?
¿Qué aportes ofrece la perspectiva de género para la construcción de ciudadanía crítica?
Eje Temático 7. Gestión del talento humano, salud y sostenibilidad
Subtítulo: Competencias laborales, bienestar integral y desarrollo sostenible en la educación.
Preguntas orientadoras:
¿Qué modelos de gestión del talento humano fortalecen la innovación educativa?
¿Cómo se integran salud y bienestar en la formación universitaria?
¿Qué papel juega la educación en la construcción de sociedades sostenibles?
Eje Temático 8 ABIERTO: Educación, conocimiento y transformación social en la era de la inteligencia artificial.
Descripción: Este eje abierto busca integrar reflexiones, investigaciones y experiencias provenientes de diversos campos del conocimiento que dialogan con los desafíos educativos contemporáneos. En el marco del tema central del CIEBC2026, se propone una mirada interdisciplinaria que articule saberes pedagógicos, científicos, tecnológicos, sociales, éticos y culturales en torno a la transformación educativa en la sociedad del conocimiento.
Justificación: La inteligencia artificial no solo redefine los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino que también impacta la cultura, la gestión institucional, la salud, la comunicación, el derecho, la economía y el desarrollo territorial. Este eje permite ampliar la cobertura temática del congreso, acogiendo propuestas que, desde otras disciplinas, contribuyan a comprender y orientar el papel de la educación en un mundo interconectado, automatizado y éticamente desafiante.
Cobertura temática ampliada: Se recibirán trabajos que vinculen la educación con áreas como:
Ciencias sociales y humanas
- Filosofía, ética y epistemología
- Derecho, políticas públicas y ciudadanía
- Ciencias de la salud y bienestar
- Ingeniería, tecnología y diseño
- Comunicación, arte y cultura
- Gestión pública, empresarial y territorial
Preguntas orientadoras:
¿Cómo se articulan los saberes disciplinares en la construcción de una educación transformadora?
¿Qué aportes ofrecen otras áreas del conocimiento para el uso ético y pedagógico de la IA?
¿Cómo se vinculan la educación, la sostenibilidad y el desarrollo humano en contextos glocales?
¿Qué modelos de gestión, innovación o comunicación emergen en escenarios educativos mediados por tecnología?
Eje temático No. 9: Multidisciplinariedad en investigación
La formación en la multidisciplinariedad prepara a los profesionales para afrontar los desafíos actuales y futuros, donde la interconexión de ideas y disciplinas se vuelve cada vez más relevante. La multidisciplinariedad es crucial en la investigación científica, pues facilita combinar conocimientos, enfoques y modelos de diferentes áreas para abordar problemas complejos desde diversas perspectivas. Esto fomenta la innovación, promueve soluciones más completas y favorece el desarrollo de propuestas interdisciplinarias efectivas y aplicables en el mundo real.
Este eje convoca a todas las facultades y comunidades académicas a presentar investigaciones, proyectos y experiencias que integren saberes diversos en la construcción de conocimiento colectivo. Se hace un llamado especial a las facultades de ingeniería, ciencias, salud, humanidades y demás áreas para compartir aportes que, desde sus perspectivas, fortalezcan la colaboración interdisciplinaria y contribuyan al desarrollo científico-tecnológico y social.
Preguntas orientadoras:
¿De qué manera la integración de diferentes disciplinas permite abordar problemas complejos con soluciones más completas y aplicables en contextos reales?
¿Qué oportunidades abre la multidisciplinariedad para generar nuevas líneas de investigación, metodologías innovadoras o colaboraciones entre distintas facultades y áreas del conocimiento?
¿Cómo puede la multidisciplinariedad fortalecer la formación académica y la generación de conocimiento colectivo orientado al desarrollo sostenible y científico-tecnológico?
